toptoka

Esta teoría reconoce que las personas poseen varios tipos de inteligencias y se contrapone al paradigma de un solo tipo de inteligencia usado para “medir” el nivel de inteligencia humana. Howard Gadner, su autor, la desarrollo a partir de su deseo por encontrar la razón por la cual se consideraba inteligente a una persona con alta capacidad para las matemáticas y no a otra con alta capacidad para la música, a quien no se le denominaba inteligente, sino solo talentosa (1983). Al parecer, ni el propio Gadner imaginaba que su inquietud por redefinir el concepto llevaría a una revolución, más que en el campo de la psicología, en la educación. Le valió también numerosos reconocimientos a su trabajo, entre ellos el Premio Príncipe de Asturias de 2011. “…el problema de las mediciones… (para identificar el Coeficiente intelectual) no son las mediciones, sino las personas que les atribuyen demasiada importancia. Lo peor del Coeficiente Intelectual es que a las personas se les de...

Hello!  My name is Omar Naranjo and I want to study law at UNADM.  This desire arises from my need to developme in this area to support the people who need it. I also work on this idea for personal and family matters. It adds to the motivation that arises because of the lack of ethics in this sector and because I see that the main objective of this profession no longer exists.  ¡Hola!  Mi nombre es Omar Naranjo y quiero estudiar derecho en UNADM.  Este deseo surge de mi necesidad de desarrollarme en esta área para apoyar a las personas que lo necesitan. También trabajo en esta idea para asuntos personales y familiares. Se suma a la motivación que surge por la falta de ética en este sector y porque veo que el principal objetivo de esta profesión ya no existe.

Sesión 2. Actividad 3. Ser estudiante en ambientes virtuales Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.  Esta modalidad de estudio resulta por demás interesante y demandante. Exige cambios fundamentales en el estudiante, romper con conductas muy arraigadas. Es muy demandante. Pudiera parecer de inicio que es lo contrario debido a que se rompe el esquema tradicional en el que el aprendiz era sujeto de control por parte del maestro y el entorno de la escuela. Este rompimiento sugiere una separación del Control y la subsecuente “libertad”. Estamos en el entendido que la Libertad es un derecho que, como siempre sucede, exige también una Obligación. Y es que aquí radica el aspecto interesante mencionado al inicio, pues exige romper con el esquema mental pasivo a uno activo, en el que culturalmente a la mayoría nos resulta harto difícil después de tantos años de educación tradicional unidireccional y autoritaria. Hoy mediante la educación abierta y a distancia en do...

S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM El modelo educativo de la UnADM representa una extraordinaria oportunidad de propiciar un cambio en la educación. Son varios aspectos destacables en su diseño y fundamentos. El haber sido desarrollado considerando al educando como el eje central del aprendizaje desde el punto de vista autogestivo. Así le da la oportunidad de potencializar la asimilación del conocimiento y la implementación de disciplinas particulares de estudio en relación con el tiempo y forma afines a su situación de vida, a su proyección de vida. Los resultados esperados en un modelo así son los de formar un individuo con características profesionales y sociales con mayores posibilidades de aporte social en su entorno inmediato. El considerar al educando desde este enfoque pareciera que recae en el toda la carga de su formación, no es así. Al ser el centro del modelo se dirigen a él todas las herramientas, conceptos y apoyos, para desde su posición “autogest...